TE escucho ME escucho

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TE escucho

ME escucho

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”Cuando hablas, solo repites lo que ya sabes; pero cuando escuchas quizás aprendas algo nuevo.”

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Notamos un gran interés en el grupo en los animales y dinosaurios. En esta ocasión mientras juegan con ellos y se los enseñan a su Maestra comentan:

“Los dinosaurios no tienen orejas” enseñando el juguete de dinosaurio

Rafa V.

“Pero si escuchan” Alejandra

”Si no tienen orejas, por donde escuchan?” Maestra Se miran entre ellos con gesto de reflexión mirando al dinosaurio de juguete, que en sus características físicas no presenta orejas.

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Empezamos la sesión con la pregunta: ”los dinosaurios escuchan”? Vemos un video de dinosaurios y abrimos el diálogo reflexionando en

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“No” Alejandra “Si, un tiroractilo se llama por la boca, el sonido de otros dinosaurios” Rafa V. “Esos dinosaurios murieron hace mucho cuando cayó meteorito” Alejandro “Grrr escuchan, tienen alas y escucha el rugido” Lautaro

“Si escuchan” Azul

“Todos escuchan” Rafa V.

“No” Alejandra

“Si escuchan” Lautaro

“Si” Tiago

“Escuchan por la cola” Rafa V.

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En parejas explican a través del dibujo como hablan y escuchan los dinosaurios

“Que le dibuje un buen vestido”

Alejandra

“Necesito ayuda, necesito ayuda, están atrapados, al ataque”

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Un meteorito está cayendo”

Alejandro

Le está diciendo GGRRRR”

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Le está diciendo al dinosaurio de Thiago que va a haber un terremoto

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”Para que creen que es bueno escuchar?” Maestra “Terremoto, para avisarle que un cocodrilo se puede comer” Rafa V. “Los tiburones viene a la isla dinosaurio y le aviso el peligro” Alejandra

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”… para el ser humano en desarrollo realmente no existe una separación entre ’juego y trabajo’ sino que estas categorías están unidas en una sola actividad y que sus interacciones, cuando son dirigidas desde dentro y se llevan a cabo en un

ambiente adecuado, sirven necesariamente para su

desarrollo y que por esta simple razón producen un sentimiento fuerte de estar vivo, de experimentar placer, tensión y alivio, la sensasión de satisfacción de la misma manera como la conocemos de todas las actividades vitales, así por ejemplo en el acto de alimentarnos. Comemos por necesidad, hacemos esfuerzos para poderlo hacer y a la vez sentimos placer hasta estar satisfechos. Sería un indicio de decadencia si el gusto de comer provendría de un afán de ’ganar’ o quitar la comida a otros …”

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Nos sumergimos varias sesiones en hacer ejercicios donde la escucha, dar nuestra opinión y el silencio estén presentes

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Grabamos nuestra voz en un dinosaurio grabadora y la escuchamos risas

escucha

complicidad turnos asombro miradas

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Jugamos explorando el sonido con las manos, el cuerpo y vasos

escucha

concentración

espera creatividad silencio

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Exploramos el sonido de manera individual y grupal, con la voz y con instrumentos

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Buscar un sonido especial de cada movimiento por turnos y luego interpretarlo para el grupo

”El gato miau” Alejandro

”Mmmm!!! El caballo” Maya

”Me gusto el dinosaurio” Azul ”En el polo de Thiago hay un dinosaurio” Lautaro

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”Escucha interior, por tanto escucha de nosotros mismos como pausa, suspenso, como elemento que genera la escucha hacia el otro, pero que a su vez generado por la escucha de los otros

hacia nosotros.”

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Desde una imagen creamos y representamos un sonido

”Los globos vuelan shh shh”

Azul

”El superhéroe vuela despacito despacito y fuerte” (cambiando la velocidad y el ritmo)

Thiago ”Es un bebe foca y llor (hace el sonido de la foca), es un oso”

Lautaro ”Me encantan los girasoles”

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La escucha la llevan a diferentes momentos de su día a día

“Miss queremos escuchar al bebe” Tara Tara y Maya se acercan a

escuchar la barriga

“Tu lo escuchas llorando, yo no escucho nada”

Tara

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”La escucha efectiva es permitir que la palabra del otro me transforme.” Rafael Echeverría

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Rafa y Lautaro se dan cuenta que cuando la pita que une los vasos cae la voz no se escucha.

“La voz estaba, y ya no la escuchas, el teléfono se ha malogrado porque cuando la voz está más abajo más abajo, más abajo, se fue.

Las tuberías sirven para transportar el agua a las casas y después, como la voz, es una tubería que llega hasta la oreja.

Porque cuando la bajas, la bajas, la bajas, la bajas hasta el suelo, se atraca y después Lautaro ya no te escucha”

Rafa V.

“Así así, abajo. Bajó” Tiago

“Los teléfonos de juguete tienen cargador. Este es un teléfono de vasos y se malogró” Lautaro

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Visualizamos las vibraciones de la voz

Con un parlante grande y encima poniendo diferentes elementos como semillas y tierra. Probando un volumen bajo y alto vemos como

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Usando latas con tapas de globos probamos con voces suaves y fuertes el movimiento del material

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”Cuando suena fuerte, las lentejas se mueven” Alejandra

”Cuando soplo si se mueve” Rafa V.

”Es como Hulk, lo mueve” Lautaro

”Salió como sal” Rafa V.

”Hay que hacerlo con azúcar ” Lautaro

”No se mueve…” Thiago

”Un experimento es algo muy importante” Tara

”Un experimento ajj” Alejandro

”Divertidazo” Azul

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Creación en yeso de nuestra voz

Grabamos y escuchamos nuestra voz antes de representarla en yeso

”Con la miss Caro hicimos vasos con lana para que se escuche” Alejandro

”Cuando jalamos la lana se escuchaba” Maya

”Como un palito se mueve la voz” Alejandro

”Se escuchaba nuestra voz” Rafael

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”Parece chocolate caliente, se pone mas blanda” Tara ”Parece lava que duro está” Thiago

”Que duro que está!” Tara

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Exploramos el espacio, jugamos, y luego nos juntamos el círculo para compartir un sonido que nos llamo la atención

Nos fuimos al parque para escuchar

”Escucha” (mientras mueve una maya) Le dice Maya a Lautaro

”Así suenan mis besos” Tara

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”Hice los dientes del tiburón ham ham” Lautaro ”Mi sonido era de un avión un búho y una mandarina” Alejandra ”Hicimos sonidos con nuestras voces” Rafa V.

”Hicimos ruidos” Alejandro

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”Una escuela debe ser un lugar para todos los niños, no basada en la idea de que todos son iguales sino que todos son diferentes.”

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