INFORMACIÓN PARA ALUMNADO Y FAMILIAS

35  Download (0)

Full text

(1)

Este documento sólo es válido en soporte informático. No deben realizarse copias salvo para uso temporal. Un documento impreso puede quedarse

obsoleto en cualquier momento, por lo que su vigencia debe ser verificada por el propio usuario antes de utilizarlo. Existe copia controlada, a

disposición de todo el personal, custodiada por el jefe de calidad.

Página 1/5

INFORMACIÓN PARA ALUMNADO Y FAMILIAS

1. INTRODUCCIÓN

Con la enseñanza de la lengua francesa pretendemos fundamentalmente que el alumno adquiera las competencias necesarias para aprender a comunicarse con ella. Además, y dado que el aprendizaje de la lengua lleva implícito la expresión de una cultura, el alumno enriquecerá su campo de conocimientos, ampliará su visión de la realidad y aprenderá a ser receptivo y tolerante con todo lo diferente. Por otra parte, es también un factor de promoción socio-económico, que le permitirá en el futuro obtener, en algunos casos, mejoras salariales, y, en otros, alcanzar puestos vedados a los que no conocen idiomas. Nuestro alumnado inicia el aprendizaje del francés en nuestro Centro, en el primer curso de secundaria obligatoria, con una dotación horaria de dos horas en los dos primeros cursos de secundaria donde es una materia obligatoria (a no ser que el alumnado presente dificultades graves en las materias de lengua y matemáticas en cuyo caso se les propone para abandonar la vía ordinaria del francés y matricularse en talleres de refuerzo en estas materias). Además, es una materia de oferta obligada presente en todas las etapas educativas lo que garantiza su continuidad a lo largo de la enseñanza secundaria obligatoria y post-obligatoria.

2. ORGANIZACIÓN DEL CURSO: EVALUACIONES

Al inicio de curso de realiza una evaluación 0, primera toma de contacto con la materia, cuyos resultados pueden servir de orientación para tomar decisiones relativas a la continuidad del alumno o alumna en esta materia.

El curso académico se divide en cuatro evaluaciones con calificación que forman la convocatoria ordinaria (1ª evaluación, 2º evaluación, 3ª evaluación y evaluación final). Si, al concluir el mes de junio el alumno o alumna no hubiera superado la asignatura, pasará a la convocatoria extraordinaria de junio cuya finalidad es la superación de la asignatura antes del comienzo del nuevo curso académico o finalización de etapa.

3. CONTENIDOS MÍNIMOS Y SECUENCIACIÓN

A continuación se indican los contenidos mínimos del primer trimestre que el alumnado deberá alcanzar para superar la primera evaluación y que se concretan en cada una de las unidades didácticas programadas para el curso.

Objetivos comunicativos  Deletrear

 Saludar, despedirse. Dar las gracias.  Presentarse. Presentar a alguien.  Identificar un objeto o una persona.

(2)

Este documento sólo es válido en soporte informático. No deben realizarse copias salvo para uso temporal. Un documento impreso puede quedarse

obsoleto en cualquier momento, por lo que su vigencia debe ser verificada por el propio usuario antes de utilizarlo. Existe copia controlada, a

disposición de todo el personal, custodiada por el jefe de calidad.

Página 2/5

 Situarse en el tiempo expresando la fecha, el día de la semana y la estación.  Pedir y dar información sobre gustos y preferencias.

Bloques 1 y 2: Comprensión y producción de textos orales

Comprender mensajes breves relacionados con los objetivos comunicativos anteriormente expuestos.

Participar en conversaciones breves relacionadas con los objetivos comunicativos anteriormente expuestos.

Producir textos orales cortos relacionados con los temas mencionados, con estructura lógica y pronunciación adecuadas.

Conocer el alfabeto y esforzarse en pronunciar adecuadamente los sonidos.

Bloque 3 y 4 – Comprensión y producción de textos escritos

Comprender de manera general y específica informaciones en textos relacionados con los temas mencionados en los apartados anteriores.

Identificar informaciones específicas en textos sencillos relacionados con los objetivos comunicativos anteriormente expuestos..

Componer textos breves sobre los mismos temas. Realizar una ficha de identificación personal.

Contenidos de la lengua comunes a los cuatro bloques 1. Gramática

●Pronombres personales sujetos: Je, tu, il, elle, nous, vous ils, elles.  La forma negativa: Ne/n’ + verbe+ pas

Presente de indicativo de los verbos regulares de la 1ª conjugación (- er) y el verbo irregular

avoir.

Estructuras interrogativas : Qu´est-ce que c´est? Qui est-ce ?

2. Vocabulario.

● Saludos y despedidas

● Números cardinales de 0 a 31

● Vocabulario básico (mots transparents) ● Vocabulario para presentarse

● Algunos verbos regulares en –er ● Días de la semana y meses del año

● Vocabulario para expresar gustos y preferencias

3. Fonética

- El alfabeto

(3)

Este documento sólo es válido en soporte informático. No deben realizarse copias salvo para uso temporal. Un documento impreso puede quedarse

obsoleto en cualquier momento, por lo que su vigencia debe ser verificada por el propio usuario antes de utilizarlo. Existe copia controlada, a

disposición de todo el personal, custodiada por el jefe de calidad.

Página 3/5

4. Aspectos socio-culturales y sociolingüísticos

- Saludos

Temporalización

- Unidad 0 - Septiembre y Octubre (3 semanas)

- Unidad 1 – Octubre (4ª semana), Noviembre y Diciembre, 4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

A continuación, se detallan los procedimientos e instrumentos de evaluación aplicados durante el curso así como el valor otorgado a cada uno de ellos.

PROCEDIMIENTOS/INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Examen 65%: 25% pruebas de gramática y vocabulario y 40% examen de destrezas

A lo largo de la evaluación se realizarán controles periódicos para evaluar el grado de adquisición de la gramática y vocabulario que supondrán un máximo de 2,5 puntos de la nota global de la evaluación.

Al final de la evaluación se realizará un examen de destrezas que abarcará la comprensión oral, comprensión escrita y expresión escrita. La expresión oral se evaluará a través de otro examen o por medio de un trabajo. Cada una de las destrezas será calificada con un valor máximo de 1 punto.

Deberes y proyectos: 25%

En este apartado se evaluarán las actividades o trabajos realizados en casa. Se tendrá en cuenta tanto la realización de las mismas en el plazo indicado, como la corrección a la hora de realizarlas. La puntuación máxima obtenida en este apartado son 2,5 puntos.

Observación sistemática en clase (10%)

Se evaluarán aspectos actitudinales del alumno de especial relevancia: grado de participación en las propuestas de actividades, capacidad de organizar su propio trabajo, hábitos de orden y limpieza, cumplimiento de las instrucciones dadas a comienzo de curso por el Departamento.

Lecturas voluntarias (1 punto adicional)

El alumnado podrá realizar las actividades de lectura voluntaria que mensualmente hallará en el blog de francés (en la pestaña Les lectures du siècle), y en consecuencia incrementar la nota global de evaluación hasta un máximo de 1 punto.

Nota final de curso

La nota final de curso se obtendrá de acuerdo con el siguiente criterio: a) 1ª evaluación 25%

b) 2ª evaluación 25% c) 3ª evaluación 50%

(4)

Este documento sólo es válido en soporte informático. No deben realizarse copias salvo para uso temporal. Un documento impreso puede quedarse

obsoleto en cualquier momento, por lo que su vigencia debe ser verificada por el propio usuario antes de utilizarlo. Existe copia controlada, a

disposición de todo el personal, custodiada por el jefe de calidad.

Página 4/5

Actividades de recuperación

En cada evaluación se incluirán contenidos de la evaluación o evaluaciones anteriores, de forma que el alumnado siempre tendrá la posibilidad de recuperar la asignatura, aprobando la siguiente o siguientes evaluaciones, siempre y cuando la nota media final de curso sea un 5 sobre una calificación global de 10, y teniendo en cuenta los criterios de calificación final que apuntamos en el apartado anterior.

5. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA.

Al finalizar la convocatoria ordinaria de junio se informará por escrito a todos los alumnos que no la hayan superado cuáles son las indicaciones para preparar y superar los contenidos mínimos en convocatoria extraordinaria de junio.

De acuerdo con las instrucciones que la Administración dicte sobre los exámenes extraordinarios, el alumno dispondrá de una convocatoria en la que dará cuenta de la materia del curso en un único examen que se centrará en los contenidos mínimos de todo el curso no superados en junio, pero no abarcará las destrezas de comprensión y expresión orales. La duración de la prueba oscilará entre 1 h / 1h y 15 min en ESO. El horario lo establecerá Jefatura de estudios.

Para superar la prueba extraordinaria, los alumnos deberán obtener un mínimo de 5 puntos en la valoración general de la prueba.

4. METODOLOGÍA

La metodología, en la clase de francés será activa intentando despertar el interés y la motivación del alumnado y tendrá como objetivo fundamental el desarrollo de la competencia comunicativa en todas sus vertientes: comprensión oral, expresión oral, comprensión escrita y expresión escrita, así como la aportación a la consecución de las competencias básicas.

Los ejercicios que se realicen serán variados, además de las actividades que propone el libro de texto, se introducirán otro tipo de actividades relacionadas con los contenidos que se vayan trabajando, tales como: vídeos educativos, canciones, simulaciones orales, lectura de textos adaptados a los distintos niveles, películas, juegos, etc.

Para la correcta asimilación de los contenidos escritos y orales se utilizarán de forma sistemática ejercicios de refuerzo gramatical o de vocabulario, así como comprensiones orales y escritas, elaborados a través del generador de fichas interactivas Liveworksheets, creados por el propio Departamento o por otros docentes. Se proporcionarán estas actividades al alumnado a través de la plataforma Aeducar y se realizarán habitualmente en casa. El alumnado deberá seguir las instrucciones dadas por el profesorado para enviar sus ejercicios, una vez realizados, tanto en el plazo como en el modo de envío, pudiendo repercutir en la calificación la no observación de dichas instrucciones.

(5)

Este documento sólo es válido en soporte informático. No deben realizarse copias salvo para uso temporal. Un documento impreso puede quedarse

obsoleto en cualquier momento, por lo que su vigencia debe ser verificada por el propio usuario antes de utilizarlo. Existe copia controlada, a

disposición de todo el personal, custodiada por el jefe de calidad.

Página 5/5

6. RECUPERACIÓN DE LA ASIGNATURA DE CURSOS ANTERIORES.

No procede.

7. PAUTAS COMUNES ESTABLECIDAS POR EL DEPARTAMENTO PARA APLICAR EN LOS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN POR CURSOS

El apartado de actitud se calificará del siguiente modo: Se incrementará 1 punto sobre 10 por cada apreciación positiva en este apartado:primer voluntario/a para corregir los deberes, hacer preguntas, respetando el turno, sobre la materia trabajada en casa, [email protected] en responder a las preguntas de los juegos; apreciaciones de ayuda…

Se descontará 1 punto (sobre 10) por cada apreciación negativa en este apartado: retrasos, no realizar las tareas de casa, no traer material, faltas de asistencia sin justificar, hablar en clase y faltas de disciplina en general. Se insistirá especialmente en escuchar al profesor y a los compañeros en sus intervenciones orales, como técnica importante de aprendizaje. Con más de 7 negativos en cada evaluación no se realizará la media con los demás apartados y no se podrá aprobar la asignatura. El alumnado que copie durante la realización de algún examen o tenga a su alcance algún tipo de “chuleta” (incluyendo en este apartado teléfono móvil, apuntes, libro, etc.) serán calificados con un 0 en dicho examen.

8. RECOMENDACIONES para el alumnado

Es fundamental estudiar y trabajar a diario.

El alumnado debe usar asiduamente la plataforma Aeducar, dónde hallará las tareas a realizar así como material de refuerzo que le ayudará en su aprendizaje. Para la realización de las lecturas voluntarias, deberá consultar el blog de francés: http://lefrancaisdusiecle.blogspot.com

La escucha de vídeos de canciones fáciles, con subtítulos en francés le ayudará a mejorar la pronunciación. (Hay algunas en el blog y se proporcionarán otras a través de la plataforma)

Si los resultados no son satisfactorios, el alumnado debería hacer un pequeño esfuerzo adicional y realizar la lectura voluntaria propuesta cada mes. No es una actividad complicada y con estas lecturas los estudiantes aumentarán su vocabulario y podrán incrementar la nota global de la evaluación hasta un máximo de 1 punto.

(6)

Este documento sólo es válido en soporte informático. No deben realizarse copias salvo para uso temporal. Un documento impreso puede quedarse

obsoleto en cualquier momento, por lo que su vigencia debe ser verificada por el propio usuario antes de utilizarlo. Existe copia controlada, a

disposición de todo el personal, custodiada por el jefe de calidad.

Página 1/6

INFORMACIÓN PARA ALUMNADO Y FAMILIAS

1. INTRODUCCIÓN

Con la enseñanza de la lengua francesa pretendemos fundamentalmente que el alumno adquiera las competencias necesarias para aprender a comunicarse con ella. Además, y dado que el aprendizaje de la lengua lleva implícito la expresión de una cultura, el alumno enriquecerá su campo de conocimientos, ampliará su visión de la realidad y aprenderá a ser receptivo y tolerante con todo lo diferente. Por otra parte, es también un factor de promoción socio-económico, que le permitirá en el futuro obtener, en algunos casos, mejoras salariales, y, en otros, alcanzar puestos vedados a los que no conocen idiomas. Nuestro alumnado inicia el aprendizaje del francés en nuestro Centro, en el primer curso de secundaria obligatoria, con una dotación horaria de dos horas en los dos primeros cursos de secundaria donde es una materia obligatoria (a no ser que el alumnado presente dificultades graves en las materias de lengua y matemáticas en cuyo caso se les propone para abandonar la vía ordinaria del francés y matricularse en talleres de refuerzo en estas materias). Además, es una materia de oferta obligada presente en todas las etapas educativas lo que garantiza su continuidad a lo largo de la enseñanza secundaria obligatoria y post-obligatoria.

2. ORGANIZACIÓN DEL CURSO: EVALUACIONES

Al inicio de curso de realiza una evaluación 0, primera toma de contacto con la materia, cuyos resultados sirven para saber exactamente el nivel de nuestro grupo-clase y de todo el alumnado a nivel individual, y puede servir de orientación para tomar decisiones relativas a la continuidad del alumno o alumna en esta materia. Por otra parte, nos indica el punto desde el que tenemos que partir para continuar con nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje real. Este año además dada la especial circunstancia originada por la covid-19 partiremos del plan de refuerzo elaborado a finales del curso pasado con los contenidos no impartidos presencialmente en el último trimestre.

El curso académico se divide en cuatro evaluaciones con calificación que forman la convocatoria ordinaria (1ª evaluación, 2º evaluación, 3ª evaluación y evaluación final). Si, al concluir el mes de mayo el alumno o alumna no hubiera superado la asignatura, pasará a la convocatoria extraordinaria de junio cuya finalidad es la superación de la asignatura antes del comienzo del nuevo curso académico o finalización de etapa.

3. CONTENIDOS MÍNIMOS Y SECUENCIACIÓN

A continuación se indican los contenidos mínimos del primer trimestre que el alumnado deberá alcanzar para superar la primera evaluación y que se concretan en cada una de las unidades didácticas programadas para el curso.

(7)

Este documento sólo es válido en soporte informático. No deben realizarse copias salvo para uso temporal. Un documento impreso puede quedarse

obsoleto en cualquier momento, por lo que su vigencia debe ser verificada por el propio usuario antes de utilizarlo. Existe copia controlada, a

disposición de todo el personal, custodiada por el jefe de calidad.

Página 2/6

Los siguientes mínimos además de los del curso anterior:

Objetivos comunicativos

. Expresar la hora y el momento del día. . Hablar de los hábitos cotidianos. (La journée)

. Describir a alguien de forma muy básica (aspecto físico y carácter) . Indicar las partes del cuerpo.

. Describir su casa e indicar dónde vive

Bloques 1 y 2 – Comprensión y producción de textos orales

• Escuchar textos orales breves sobre los temas tratados durante el curso, que se especifican en los objetivos comunicativos mínimos, y extraer la información más relevante de ellos.

• Producir conversaciones y discursos sencillos sobre los temas tratados durante el curso, que se especifican en los objetivos comunicativos mínimos.

• Conocer los rasgos esenciales de la pronunciación y la entonación francesas.

Bloques 3 y 4 – Comprensión y producción de textos escritos

• Comprender la información global y específica de un texto escrito sencillo y de extensión limitada sobre los temas tratados durante el curso y extraer la información más relevante de ellos.

• Escribir un texto breve, en presente, de extensión limitada, para satisfacer necesidades, con conectores sencillos y básicos, sobre alguno de los temas indicados en los objetivos comunicativos mínimos, utilizando con cierta corrección las estructuras sintácticas y formas gramaticales estudiadas y cuidando la ortografía.

Contenidos de la lengua comunes a los cuatros bloques 1. Gramática

- Presente de los verbos regulares en –ER y de los verbos irregulares être y avoir. - La forma negativa: ne ….pas de/d’

- Los pronombres reflexivos

- Presente del indicativo de los verbos pronominales: se lever, se laver… - Présente del indicativo de los verbos irregulares: manger, lire, faire, prendre…

- Adjetivos para describir personas

- Los adjetivos numerales cardinales y ordinales hasta el 100.

- La interrogación : Qui ?, Que/Qu´ ? Comment ? Où ? Quand ? Combien ? Combien de/d´ ? Quel ? Quelle ? Quels ? Quelles ? Pourquoi ?

2. Vocabulario

• Las actividades cotidianas • Las partes del día

(8)

Este documento sólo es válido en soporte informático. No deben realizarse copias salvo para uso temporal. Un documento impreso puede quedarse

obsoleto en cualquier momento, por lo que su vigencia debe ser verificada por el propio usuario antes de utilizarlo. Existe copia controlada, a

disposición de todo el personal, custodiada por el jefe de calidad.

Página 3/6

• Adjetivos para describir el físico y el carácter • Situar el lugar en el que se vive.

• La casa (habitaciones)

3. Fonética

. El alfabeto: el deletreo Temporalización

- Unidad 0 – Septiembre, Octubre, Noviembre (3 semanas) - Unidad 1 (Lección 1) – Noviembre (4ª semana) - Diciembre

4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

A continuación, se detallan los procedimientos e instrumentos de evaluación aplicados durante el curso así como el valor otorgado a cada uno de ellos.

PROCEDIMIENTOS/INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Examen 65%: 25% pruebas de gramática y vocabulario y 40% examen de destrezas

A lo largo de la evaluación se realizarán controles periódicos para evaluar el grado de adquisición de la gramática y vocabulario que supondrán un máximo de 2,5 puntos de la nota global de la evaluación.

Al final de la evaluación se realizará un examen de destrezas que abarcará la comprensión oral, comprensión escrita y expresión escrita. La expresión oral se evaluará a través de otro examen o por medio de un trabajo. Cada una de las destrezas será calificada con un valor máximo de 1 punto.

Deberes y proyectos: 25%

En este apartado se evaluarán las actividades o trabajos realizados en casa. Se tendrá en cuenta tanto la realización de las mismas en el plazo indicado, como la corrección a la hora de realizarlas. La puntuación máxima obtenida en este apartado son 2,5 puntos.

Observación sistemática en clase (10%)

Se evaluarán aspectos actitudinales del alumno de especial relevancia: grado de participación en las propuestas de actividades, capacidad de organizar su propio trabajo, hábitos de orden y limpieza, cumplimiento de las instrucciones dadas a comienzo de curso por el Departamento.

Lecturas voluntarias (1 punto adicional)

El alumnado podrá realizar las actividades de lectura voluntaria que mensualmente hallará en el blog de francés (en la pestaña Les lectures du siècle), y en consecuencia incrementar la nota global de evaluación hasta un máximo de 1 punto.

(9)

Este documento sólo es válido en soporte informático. No deben realizarse copias salvo para uso temporal. Un documento impreso puede quedarse

obsoleto en cualquier momento, por lo que su vigencia debe ser verificada por el propio usuario antes de utilizarlo. Existe copia controlada, a

disposición de todo el personal, custodiada por el jefe de calidad.

Página 4/6

Nota final de curso

La nota final de curso se obtendrá de acuerdo con el siguiente criterio: a) 1ª evaluación 25%

b) 2ª evaluación 25% c) 3ª evaluación 50%

Actividades de recuperación

En cada evaluación se incluirán contenidos de la evaluación o evaluaciones anteriores, de forma que el alumnado siempre tendrá la posibilidad de recuperar la asignatura, aprobando la siguiente o siguientes evaluaciones, siempre y cuando la nota media final de curso sea un 5 sobre una calificación global de 10, y teniendo en cuenta los criterios de calificación final que apuntamos en el apartado anterior.

5. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA.

Al finalizar la convocatoria ordinaria de junio se informará por escrito a todos los alumnos que no la hayan superado cuáles son las indicaciones para preparar y superar los contenidos mínimos en convocatoria extraordinaria de junio.

De acuerdo con las instrucciones que la Administración dicte sobre los exámenes extraordinarios, el alumnado dispondrá de una convocatoria en la que dará cuenta de la materia del curso en un único examen que se centrará en los contenidos mínimos de todo el curso no superados en junio, pero no abarcará las destrezas de comprensión y expresión orales. La duración de la prueba oscilará entre 1 h / 1h y 15 min en ESO. El horario lo establecerá Jefatura de estudios.

Para superar la prueba extraordinaria, el alumnado deberá obtener un mínimo de 5 puntos en la valoración general de la prueba.

4. METODOLOGÍA

La metodología, en la clase de francés será activa intentando despertar el interés y la motivación del alumnado y tendrá como objetivo fundamental el desarrollo de la competencia comunicativa en todas sus vertientes: comprensión oral, expresión oral, comprensión escrita y expresión escrita, así como la aportación a la consecución de las competencias básicas.

Los ejercicios que se realicen serán variados, además de las actividades que propone el libro de texto, se introducirán otro tipo de actividades relacionadas con los contenidos que se vayan trabajando, tales como: vídeos educativos, canciones, simulaciones orales, lectura de textos adaptados a los distintos niveles, películas, juegos, etc.

Para la correcta asimilación de los contenidos escritos y orales se utilizarán de forma sistemática ejercicios de refuerzo gramatical o de vocabulario, así como comprensiones orales y escritas, elaborados a través del generador de fichas interactivas Liveworksheets, creados por el propio Departamento o por otros docentes. Se proporcionarán estas actividades al alumnado a través de la plataforma Aeducar y se realizarán habitualmente en casa. El alumnado deberá seguir las instrucciones dadas por el profesorado

(10)

Este documento sólo es válido en soporte informático. No deben realizarse copias salvo para uso temporal. Un documento impreso puede quedarse

obsoleto en cualquier momento, por lo que su vigencia debe ser verificada por el propio usuario antes de utilizarlo. Existe copia controlada, a

disposición de todo el personal, custodiada por el jefe de calidad.

Página 5/6

para enviar sus ejercicios, una vez realizados, tanto en el plazo como en el modo de envío, pudiendo repercutir en la calificación la no observación de dichas instrucciones.

6. RECUPERACIÓN DE LA ASIGNATURA DE CURSOS ANTERIORES.

El alumnado que siga cursando francés en este curso, podrá recuperar si con la media de las dos primeras evaluaciones, del curso inmediatamente superior, alcanza una calificación de 5 sobre 10. Para calcular la media, seguiremos el siguiente criterio de calificación de pendientes: cada una de las dos primeras evaluaciones valdrá el 50% de la nota global final.

En el caso de alumnado que no continúa en esta materia en el presente curso, el problema es mucho mayor, porque en la mayoría de los casos, al no cursarla, muestran un interés muy escaso o nulo por recuperar la materia. Atendiendo a la máxima flexibilización en los criterios de evaluación y calificación individual del alumnado, se contempla la recuperación mediante la realización de actividades diversas propuestas por el Departamento, que serán facilitadas a través de la plataforma Aeducar y que deberán ser entregadas, una vez realizadas, en el siguiente plazo: antes del 5 de febrero de 2021.

Si aún así no se alcanza la nota de aprobado, tendrán finalmente la posibilidad de recuperar a través de las Pruebas Extraordinarias en el primer supuesto o por medio de un trabajo de recuperación en el segundo caso.

7. PAUTAS COMUNES ESTABLECIDAS POR EL DEPARTAMENTO PARA APLICAR EN LOS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN POR CURSOS

El apartado de actitud se calificará del siguiente modo: Se incrementará 1 punto sobre 10 por cada apreciación positiva en este apartado: primer voluntario/a para corregir los deberes, hacer preguntas, respetando el turno, sobre la materia trabajada en casa, [email protected] en responder a las preguntas de los juegos; apreciaciones de ayuda…

Se descontará 1 punto (sobre 10) por cada apreciación negativa en este apartado: retrasos, no realizar las tareas de casa, no traer material, faltas de asistencia sin justificar, hablar en clase y faltas de disciplina en general. Se insistirá especialmente en escuchar al profesor y a los compañeros en sus intervenciones orales, como técnica importante de aprendizaje. Con más de 7 negativos en cada evaluación no se realizará la media con los demás apartados y no se podrá aprobar la asignatura. El alumnado que copie durante la realización de algún examen o tenga a su alcance algún tipo de “chuleta” (incluyendo en este apartado teléfono móvil, apuntes, libro, etc.) serán calificados con un 0 en dicho examen.

8. RECOMENDACIONES para el alumnado

(11)

Este documento sólo es válido en soporte informático. No deben realizarse copias salvo para uso temporal. Un documento impreso puede quedarse

obsoleto en cualquier momento, por lo que su vigencia debe ser verificada por el propio usuario antes de utilizarlo. Existe copia controlada, a

disposición de todo el personal, custodiada por el jefe de calidad.

Página 6/6

El alumnado debe usar asiduamente la plataforma Aeducar, dónde hallará las tareas a realizar así como material de refuerzo que le ayudará en su aprendizaje. Para la realización de las lecturas voluntarias, deberá consultar el blog de francés: http://lefrancaisdusiecle.blogspot.com

La escucha de vídeos de canciones fáciles, con subtítulos en francés le ayudará a mejorar la pronunciación. (Hay algunas en el blog y se proporcionarán otras a través de la plataforma)

Si los resultados no son satisfactorios, el alumnado debería hacer un pequeño esfuerzo adicional y realizar la lectura voluntaria propuesta cada mes. No es una actividad complicada y con estas lecturas los estudiantes aumentarán su vocabulario y podrán incrementar la nota global de la evaluación hasta un máximo de 1 punto.

(12)

Este documento sólo es válido en soporte informático. No deben realizarse copias salvo para uso temporal. Un documento impreso puede quedarse

obsoleto en cualquier momento, por lo que su vigencia debe ser verificada por el propio usuario antes de utilizarlo. Existe copia controlada, a

disposición de todo el personal, custodiada por el jefe de calidad.

Página 1/6

INFORMACIÓN PARA ALUMNADO Y FAMILIAS

1. INTRODUCCIÓN

Con la enseñanza de la lengua francesa pretendemos fundamentalmente que el alumno adquiera las competencias necesarias para aprender a comunicarse con ella. Además, y dado que el aprendizaje de la lengua lleva implícito la expresión de una cultura, el alumno enriquecerá su campo de conocimientos, ampliará su visión de la realidad y aprenderá a ser receptivo y tolerante con todo lo diferente. Por otra parte, es también un factor de promoción socio-económico, que le permitirá en el futuro obtener, en algunos casos, mejoras salariales, y, en otros, alcanzar puestos vedados a los que no conocen idiomas. Nuestro alumnado inicia el aprendizaje del francés en nuestro Centro, en el primer curso de secundaria obligatoria, con una dotación horaria de dos horas en los dos primeros cursos de secundaria donde es una materia obligatoria (a no ser que el alumnado presente dificultades graves en las materias de lengua y matemáticas en cuyo caso se les propone para abandonar la vía ordinaria del francés y matricularse en talleres de refuerzo en estas materias). En tercero, se oferta junto a Cultura clásica e Iniciación al emprendimiento. Además, es una materia de oferta obligada presente en todas las etapas educativas lo que garantiza su continuidad a lo largo de la enseñanza secundaria obligatoria y post-obligatoria.

2. ORGANIZACIÓN DEL CURSO: EVALUACIONES

Al inicio de curso de realiza una evaluación 0, primera toma de contacto con la materia, cuyos resultados sirven para saber exactamente el nivel de nuestro grupo-clase y de todo el alumnado a nivel individual, y puede servir de orientación para tomar decisiones relativas a la continuidad del alumno o alumna en esta materia. Por otra parte, nos indica el punto desde el que tenemos que partir para continuar con nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje real. Este año además dada la especial circunstancia originada por la covid-19 partiremos del plan de refuerzo elaborado a finales del curso pasado con los contenidos no impartidos presencialmente en el último trimestre.

El curso académico se divide en cuatro evaluaciones con calificación que forman la convocatoria ordinaria (1ª evaluación, 2º evaluación, 3ª evaluación y evaluación final). Si, al concluir el mes de mayo el alumno o alumna no hubiera superado la asignatura, pasará a la convocatoria extraordinaria de junio cuya finalidad es la superación de la asignatura antes del comienzo del nuevo curso académico o finalización de etapa.

3. CONTENIDOS MÍNIMOS Y SECUENCIACIÓN

A continuación se indican los contenidos mínimos del primer trimestre que el alumnado deberá alcanzar para superar la primera evaluación y que se concretan en cada una de las unidades didácticas programadas para el curso.

(13)

Este documento sólo es válido en soporte informático. No deben realizarse copias salvo para uso temporal. Un documento impreso puede quedarse

obsoleto en cualquier momento, por lo que su vigencia debe ser verificada por el propio usuario antes de utilizarlo. Existe copia controlada, a

disposición de todo el personal, custodiada por el jefe de calidad.

Página 2/6

1. Objetivos comunicativos

. Presentarse y presentar a otra persona.

. Hablar de actividades de ocio y de su horario (deportes, juegos e instrumentosmusicales) . Formular preguntas y responder correctamente a las mismas.

. Invitar, aceptar (fijando fecha y hora) y rechazar una invitación. . Expresar la obligación con Il faut y el verbo devoir.

. Describir a una persona o a un animal. Bloques 1 y 2

a. Comprensión y producción de textos orales

• Comprender la información general y específica en textos orales breves y sencillos transmitidos de viva voz o por medios técnicos sobre los temas tratados durante el curso, que se especifican en las funciones comunicativas.

• Producir textos orales breves y comprensibles sobre los temas tratados durante el curso, que se especifican en las funciones comunicativas.

b. Patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de entonación. . Discriminación de sonidos

. El ritmo y la acentuación

Bloques 3 y 4 – Comprensión y producción de textos escritos

• Comprender las instrucciones básicas escritas para realizar las tareas concretas asignadas. • Comprender la información global y específica de un texto escrito de carácter semiauténtico,

sencillo y de extensión limitada, de carácter narrativo o descriptivo, en presente, pasado o futuro, siendo capaz de predecir el significado de algunos elementos a través del contexto o de la imagen.

• Redactar un texto breve en presente, pasado o futuro, de extensión limitada, para satisfacer necesidades, con conectores sencillos y básicos, sobre alguno de los temas indicados en los contenidos mínimos, utilizando con cierta corrección las estructuras sintácticas y formas gramaticales estudiadas y cuidando la ortografía.

Contenidos de la lengua comunes a los cuatro bloques 2. Estructuras sintáctico-discursivas

. Presente de indicativo de los verbos regulares de la 1ª conjugación y de los verbos être, avoir,

vouloir, pouvoir et faire.

. Faire du…/ Jouer du… /Jouer au… + actividades de tiempo libre con los artículos en todas sus formas.

. La obligación con il faut / il ne faut pas y con el verbo devoir.

. La negación : Les mots négatifs (ne… pas, ne… pas de, ne… jamais, ne… plus, ne…rien, ne…

personne)

. La concordancia del adjetivo con el sustantivo. . Las preposiciones de lugar con ciudades y países.

(14)

Este documento sólo es válido en soporte informático. No deben realizarse copias salvo para uso temporal. Un documento impreso puede quedarse

obsoleto en cualquier momento, por lo que su vigencia debe ser verificada por el propio usuario antes de utilizarlo. Existe copia controlada, a

disposición de todo el personal, custodiada por el jefe de calidad.

Página 3/6

3. Léxico de uso común

- Las actividades de ocio - Las aficiones

- El deporte - Las invitaciones

- Los adjetivos de descripción (personas y animales). - Los países y nacionalidades.

4. Aspectos socioculturales y sociolingüísticos

- La Unión europea

Temporalización

- Unidad 0 – Septiembre, Octubre, Noviembre (2 semanas)

- Unidad 1 (Lección de Introducción y lección 1) – Noviembre (2 semanas) - Diciembre 4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

A continuación, se detallan los procedimientos e instrumentos de evaluación aplicados durante el curso así como el valor otorgado a cada uno de ellos.

PROCEDIMIENTOS/INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Examen 65%: 25% pruebas de gramática y vocabulario y 40% examen de destrezas

A lo largo de la evaluación se realizarán controles periódicos para evaluar el grado de adquisición de la gramática y vocabulario que supondrán un máximo de 2,5 puntos de la nota global de la evaluación.

Al final de la evaluación se realizará un examen de destrezas que abarcará la comprensión oral, comprensión escrita y expresión escrita. La expresión oral se evaluará a través de otro examen o por medio de un trabajo. Cada una de las destrezas será calificada con un valor máximo de 1 punto.

Deberes y proyectos: 25%

En este apartado se evaluarán las actividades o trabajos realizados en casa. Se tendrá en cuenta tanto la realización de las mismas en el plazo indicado, como la corrección a la hora de realizarlas. La puntuación máxima obtenida en este apartado son 2,5 puntos.

Observación sistemática en clase (10%)

Se evaluarán aspectos actitudinales del alumno de especial relevancia: grado de participación en las propuestas de actividades, capacidad de organizar su propio trabajo, hábitos de orden y limpieza, cumplimiento de las instrucciones dadas a comienzo de curso por el Departamento.

Lecturas voluntarias (1 punto adicional)

El alumnado podrá realizar las actividades de lectura voluntaria que mensualmente hallará en el blog de francés (en la pestaña Les lectures du siècle), y en consecuencia incrementar la nota global de evaluación hasta un máximo de 1 punto.

(15)

Este documento sólo es válido en soporte informático. No deben realizarse copias salvo para uso temporal. Un documento impreso puede quedarse

obsoleto en cualquier momento, por lo que su vigencia debe ser verificada por el propio usuario antes de utilizarlo. Existe copia controlada, a

disposición de todo el personal, custodiada por el jefe de calidad.

Página 4/6

Nota final de curso

La nota final de curso se obtendrá de acuerdo con el siguiente criterio: a) 1ª evaluación 25%

b) 2ª evaluación 25% c) 3ª evaluación 50%

Actividades de recuperación

En cada evaluación se incluirán contenidos de la evaluación o evaluaciones anteriores, de forma que el alumnado siempre tendrá la posibilidad de recuperar la asignatura, aprobando la siguiente o siguientes evaluaciones, siempre y cuando la nota media final de curso sea un 5 sobre una calificación global de 10, y teniendo en cuenta los criterios de calificación final que apuntamos en el apartado anterior.

5. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA.

Al finalizar la convocatoria ordinaria de junio se informará por escrito a todos los alumnos que no la hayan superado cuáles son las indicaciones para preparar y superar los contenidos mínimos en convocatoria extraordinaria de junio.

De acuerdo con las instrucciones que la Administración dicte sobre los exámenes extraordinarios, el alumno dispondrá de una convocatoria en la que dará cuenta de la materia del curso en un único examen que se centrará en los contenidos mínimos de todo el curso no superados en junio, pero no abarcará las destrezas de comprensión y expresión orales. La duración de la prueba oscilará entre 1 h / 1h y 15 min en ESO. El horario lo establecerá Jefatura de estudios.

Para superar la prueba extraordinaria, los alumnos deberán obtener un mínimo de 5 puntos en la valoración general de la prueba.

4. METODOLOGÍA

La metodología, en la clase de francés será activa intentando despertar el interés y la motivación del alumnado y tendrá como objetivo fundamental el desarrollo de la competencia comunicativa en todas sus vertientes: comprensión oral, expresión oral, comprensión escrita y expresión escrita, así como la aportación a la consecución de las competencias básicas.

Los ejercicios que se realicen serán variados, además de las actividades que propone el libro de texto, se introducirán otro tipo de actividades relacionadas con los contenidos que se vayan trabajando, tales como: vídeos educativos, canciones, simulaciones orales, lectura de textos adaptados a los distintos niveles, películas, juegos, etc.

Para la correcta asimilación de los contenidos escritos y orales se utilizarán de forma sistemática ejercicios de refuerzo gramatical o de vocabulario, así como comprensiones orales y escritas, elaborados a través del generador de fichas interactivas Liveworksheets, creados por el propio Departamento o por otros docentes. Se proporcionarán estas actividades al alumnado a través de la plataforma Aeducar y se realizarán habitualmente en casa. El alumnado deberá seguir las instrucciones dadas por el profesorado para enviar sus ejercicios, una vez realizados, tanto en el plazo como en el modo de envío, pudiendo repercutir en la calificación la no observación de dichas instrucciones.

(16)

Este documento sólo es válido en soporte informático. No deben realizarse copias salvo para uso temporal. Un documento impreso puede quedarse

obsoleto en cualquier momento, por lo que su vigencia debe ser verificada por el propio usuario antes de utilizarlo. Existe copia controlada, a

disposición de todo el personal, custodiada por el jefe de calidad.

Página 5/6

6. RECUPERACIÓN DE LA ASIGNATURA DE CURSOS ANTERIORES.

El alumnado que siga cursando francés en este curso, podrá recuperar si con la media de las dos primeras evaluaciones, del curso inmediatamente superior, alcanza una calificación de 5 sobre 10. Para calcular la media, seguiremos el siguiente criterio de calificación de pendientes: cada una de las dos primeras evaluaciones valdrá el 50% de la nota global final.

En el caso de alumnado que no continúa en esta materia en el presente curso, el problema es mucho mayor, porque en la mayoría de los casos, al no cursarla, muestran un interés muy escaso o nulo por recuperar la materia. Atendiendo a la máxima flexibilización en los criterios de evaluación y calificación individual del alumnado, se contempla la recuperación mediante la realización de actividades diversas propuestas por el Departamento, que serán facilitadas a través de la plataforma Aeducar y que deberán ser entregadas, una vez realizadas, en el siguiente plazo: antes del 5 de febrero de 2021.

Si aún así no se alcanza la nota de aprobado, tendrán finalmente la posibilidad de recuperar a través de las Pruebas Extraordinarias en el primer supuesto o por medio de un trabajo de recuperación en el segundo caso.

7. PAUTAS COMUNES ESTABLECIDAS POR EL DEPARTAMENTO PARA APLICAR EN LOS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN POR CURSOS

El apartado de actitud se calificará del siguiente modo: Se incrementará 1 punto sobre 10 por cada apreciación positiva en este apartado: primer voluntario/a para corregir los deberes, hacer preguntas, respetando el turno, sobre la materia trabajada en casa, [email protected] en responder a las preguntas de los juegos; apreciaciones de ayuda…

Se descontará 1 punto (sobre 10) por cada apreciación negativa en este apartado: retrasos, no realizar las tareas de casa, no traer material, faltas de asistencia sin justificar, hablar en clase y faltas de disciplina en general. Se insistirá especialmente en escuchar al profesor y a los compañeros en sus intervenciones orales, como técnica importante de aprendizaje. Con más de 7 negativos en cada evaluación no se realizará la media con los demás apartados y no se podrá aprobar la asignatura. El alumnado que copie durante la realización de algún examen o tenga a su alcance algún tipo de “chuleta” (incluyendo en este apartado teléfono móvil, apuntes, libro, etc.) serán calificados con un 0 en dicho examen.

8. RECOMENDACIONES para el alumnado

(17)

Este documento sólo es válido en soporte informático. No deben realizarse copias salvo para uso temporal. Un documento impreso puede quedarse

obsoleto en cualquier momento, por lo que su vigencia debe ser verificada por el propio usuario antes de utilizarlo. Existe copia controlada, a

disposición de todo el personal, custodiada por el jefe de calidad.

Página 6/6

El alumnado debe usar asiduamente la plataforma Aeducar, dónde hallará las tareas a realizar así como material de refuerzo que le ayudará en su aprendizaje. Para la realización de las lecturas voluntarias, deberá consultar el blog de francés: http://lefrancaisdusiecle.blogspot.com

La escucha de vídeos de canciones fáciles, con subtítulos en francés le ayudará a mejorar la pronunciación. (Hay algunas en el blog y se proporcionarán otras a través de la plataforma)

Si los resultados no son satisfactorios, el alumnado debería hacer un pequeño esfuerzo adicional y realizar la lectura voluntaria propuesta cada mes. No es una actividad complicada y con estas lecturas los estudiantes aumentarán su vocabulario y podrán incrementar la nota global de la evaluación hasta un máximo de 1 punto.

(18)

Este documento sólo es válido en soporte informático. No deben realizarse copias salvo para uso temporal. Un documento impreso puede quedarse

obsoleto en cualquier momento, por lo que su vigencia debe ser verificada por el propio usuario antes de utilizarlo. Existe copia controlada, a

disposición de todo el personal, custodiada por el jefe de calidad.

Página 1/6

INFORMACIÓN PARA ALUMNADO Y FAMILIAS

1. INTRODUCCIÓN

Con la enseñanza de la lengua francesa pretendemos fundamentalmente que el alumno adquiera las competencias necesarias para aprender a comunicarse con ella. Además, y dado que el aprendizaje de la lengua lleva implícito la expresión de una cultura, el alumno enriquecerá su campo de conocimientos, ampliará su visión de la realidad y aprenderá a ser receptivo y tolerante con todo lo diferente. Por otra parte, es también un factor de promoción socio-económico, que le permitirá en el futuro obtener, en algunos casos, mejoras salariales, y, en otros, alcanzar puestos vedados a los que no conocen idiomas. Nuestro alumnado inicia el aprendizaje del francés en nuestro Centro, en el primer curso de secundaria obligatoria, con una dotación horaria de dos horas en los dos primeros cursos de secundaria donde es una materia obligatoria (a no ser que el alumnado presente dificultades graves en las materias de lengua y matemáticas en cuyo caso se les propone para abandonar la vía ordinaria del francés y matricularse en talleres de refuerzo en estas materias). En cuarto, el alumnado dispone de una mayor oferta de materias optativas en relación a tercero, y esta materia se puede cursar en cualquiera de los itinerarios propuestos. La segunda lengua extranjera es, en definitiva, una materia de oferta obligada presente en todas las etapas educativas, lo que garantiza su continuidad a lo largo de la enseñanza secundaria obligatoria y post-obligatoria.

2. ORGANIZACIÓN DEL CURSO: EVALUACIONES

Al inicio de curso de realiza una evaluación 0, primera toma de contacto con la materia, cuyos resultados sirven para saber exactamente el nivel de nuestro grupo-clase y de todo el alumnado a nivel individual, y puede servir de orientación para tomar decisiones relativas a la continuidad del alumno o alumna en esta materia. Por otra parte, nos indica el punto desde el que tenemos que partir para continuar con nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje real. Este año además dada la especial circunstancia originada por la covid-19 partiremos del plan de refuerzo elaborado a finales del curso pasado con los contenidos no impartidos presencialmente en el último trimestre.

El curso académico se divide en cuatro evaluaciones con calificación que forman la convocatoria ordinaria (1ª evaluación, 2º evaluación, 3ª evaluación y evaluación final). Si, al concluir el mes de mayo el alumno o alumna no hubiera superado la asignatura, pasará a la convocatoria extraordinaria de junio cuya finalidad es la superación de la asignatura antes del comienzo del nuevo curso académico o finalización de etapa.

3. CONTENIDOS MÍNIMOS Y SECUENCIACIÓN

A continuación se indican los contenidos mínimos del primer trimestre que el alumnado deberá alcanzar para superar la primera evaluación y que se concretan en cada una de las unidades didácticas programadas para el curso.

(19)

Este documento sólo es válido en soporte informático. No deben realizarse copias salvo para uso temporal. Un documento impreso puede quedarse

obsoleto en cualquier momento, por lo que su vigencia debe ser verificada por el propio usuario antes de utilizarlo. Existe copia controlada, a

disposición de todo el personal, custodiada por el jefe de calidad.

Página 2/6

1. Objetivos comunicativos

. Presentarse

. Hablar de las principales comidas del día . Expresar cantidades

. Hablar de las estaciones, del tiempo que hace. . Hacer comparaciones

. Formular preguntas.

. Presentar y describir a alguien (físico y personalidad) . Hablar de cualidades y defectos de una persona.

Bloques 1 y 2

a. Comprensión y producción de textos orales

• Comprender la información general y específica en textos orales breves y sencillos transmitidos de viva voz o por medios técnicos sobre los temas tratados durante el curso, que se especifican en las funciones comunicativas.

• Producir textos orales breves y comprensibles sobre los temas tratados durante el curso, que se especifican en las funciones comunicativas.

b. Patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de entonación. . Discriminación de sonidos

. El ritmo y la acentuación

Bloques 3 y 4 – Comprensión y producción de textos escritos

• Comprender las instrucciones básicas escritas para realizar las tareas concretas asignadas. • Comprender la información global y específica de un texto escrito de carácter semiauténtico,

claro y sencillo, de carácter narrativo, descriptivo, expositivo, dialogado o argumentativo, en presente, pasado o futuro, sobre temas familiares o relacionados con aspectos cotidianos de la cultura francesa, siendo capaz de predecir el significado de algunos elementos a través del contexto o de la imagen.

• Redactar un texto breve en presente, pasado o futuro, de extensión limitada, para satisfacer necesidades o desenvolverse en situaciones de la vida corriente, con conectores sencillos y básicos, sobre alguno de los temas indicados en los contenidos mínimos, utilizando con corrección las estructuras sintácticas y formas gramaticales estudiadas y cuidando la ortografía.

Contenidos de la lengua comunes a los cuatro bloques 2. Estructuras sintáctico-discursivas

- Preguntas básicas para presentarse.

- El presente: repaso de los verbos regulares en –ER (incluidos manger, acheter y payer), -IR y verbos en –RE (vendre).

- Presente del verbo boire.

(20)

Este documento sólo es válido en soporte informático. No deben realizarse copias salvo para uso temporal. Un documento impreso puede quedarse

obsoleto en cualquier momento, por lo que su vigencia debe ser verificada por el propio usuario antes de utilizarlo. Existe copia controlada, a

disposición de todo el personal, custodiada por el jefe de calidad.

Página 3/6

- Los comparativos (adjetivos, adverbios, sustantivos y verbos)

- Uso diferenciado del artículo partitivo con el determinado (le, la, l’, les), con el indeterminado (un, une, des) y con la preposición de.

- Palabras interrogativas: Les trois tournures interrogatives.

- Los adjetivos de personalidad.

- Il/Elle est …– C’est un/une…

- Los pronombresrelativos simples QUI, QUE, OÙ y DONT.

- El género de los adjetivos

3. Léxico de uso común

- Los alimentos, principales comidas del día y expresiones de cantidad.

- Recetas de cocina.

- El vocabulario de la météo.

- Los países y las nacionalidades

- Los adjetivos de personalidad (cualidades y defectos)

Temporalización

- Unidad 0 – Septiembre, Octubre, Noviembre (2 semanas)

- Unidad 1 (Lecciones de introducción, 1 y 2) – Noviembre (2 semanas) - Diciembre 4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

A continuación, se detallan los procedimientos e instrumentos de evaluación aplicados durante el curso así como el valor otorgado a cada uno de ellos.

PROCEDIMIENTOS/INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Exámenes 60%

A lo largo de la evaluación se realizarán al menos dos exámenes sobre contenidos de gramática y vocabulario que incluirán también preguntas sobre las destrezas de comprensión oral y escrita, y expresión escrita. El alumnado deberá alcanzar una nota mínima de 3 en este apartado para hacer la media correspondiente, de lo contrario se considerará suspensa la evaluación.

Controles, notas de clase y deberes: 30%

En este apartado se evaluarán las actividades o trabajos realizados en casa. Se tendrá en cuenta tanto la realización de las mismas en el plazo indicado, como la corrección a la hora de realizarlas. El alumnado deberá alcanzar una nota mínima de 3 en este apartado para hacer la media correspondiente, de lo contrario se considerará suspensa la evaluación.

Observación sistemática en clase (10%)

Se evaluarán aspectos actitudinales del alumno de especial relevancia: grado de participación en las propuestas de actividades, capacidad de organizar su propio trabajo, hábitos de orden y limpieza, interés mostrado hacia la asignatura, cumplimiento de las instrucciones dadas a comienzo de curso por el Departamento.

(21)

Este documento sólo es válido en soporte informático. No deben realizarse copias salvo para uso temporal. Un documento impreso puede quedarse

obsoleto en cualquier momento, por lo que su vigencia debe ser verificada por el propio usuario antes de utilizarlo. Existe copia controlada, a

disposición de todo el personal, custodiada por el jefe de calidad.

Página 4/6

Lecturas voluntarias (1 punto adicional)

El alumnado podrá realizar las actividades de lectura voluntaria que mensualmente hallará en el blog de francés (en la pestaña Les lectures du siècle), y en consecuencia incrementar la nota global de evaluación hasta un máximo de 1 punto.

Nota final de curso

La nota final de curso se obtendrá de acuerdo con el siguiente criterio: a) 1ª evaluación 25%

b) 2ª evaluación 25% c) 3ª evaluación 50%

Actividades de recuperación

En cada evaluación se incluirán contenidos de la evaluación o evaluaciones anteriores, de forma que el alumnado siempre tendrá la posibilidad de recuperar la asignatura, aprobando la siguiente o siguientes evaluaciones, siempre y cuando la nota media final de curso sea un 5 sobre una calificación global de 10, y teniendo en cuenta los criterios de calificación final que apuntamos en el apartado anterior.

5. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA.

Al finalizar la convocatoria ordinaria de junio se informará por escrito a todos los alumnos que no la hayan superado cuáles son las indicaciones para preparar y superar los contenidos mínimos en convocatoria extraordinaria de junio.

De acuerdo con las instrucciones que la Administración dicte sobre los exámenes extraordinarios, el alumno dispondrá de una convocatoria en la que dará cuenta de la materia del curso en un único examen que se centrará en los contenidos mínimos de todo el curso no superados en junio, pero no abarcará las destrezas de comprensión y expresión orales. La duración de la prueba oscilará entre 1 h / 1h y 15 min en ESO. El horario lo establecerá Jefatura de estudios.

Para superar la prueba extraordinaria, los alumnos deberán obtener un mínimo de 5 puntos en la valoración general de la prueba.

4. METODOLOGÍA

La metodología, en la clase de francés será activa intentando despertar el interés y la motivación del alumnado y tendrá como objetivo fundamental el desarrollo de la competencia comunicativa en todas sus vertientes: comprensión oral, expresión oral, comprensión escrita y expresión escrita, así como la aportación a la consecución de las competencias básicas.

Los ejercicios que se realicen serán variados, además de las actividades que propone el libro de texto, se introducirán otro tipo de actividades relacionadas con los contenidos que se vayan trabajando, tales

(22)

Este documento sólo es válido en soporte informático. No deben realizarse copias salvo para uso temporal. Un documento impreso puede quedarse

obsoleto en cualquier momento, por lo que su vigencia debe ser verificada por el propio usuario antes de utilizarlo. Existe copia controlada, a

disposición de todo el personal, custodiada por el jefe de calidad.

Página 5/6

como: vídeos educativos, canciones, simulaciones orales, lectura de textos adaptados a los distintos niveles, películas, juegos, etc.

Para la correcta asimilación de los contenidos escritos y orales se utilizarán de forma sistemática ejercicios de refuerzo gramatical o de vocabulario, así como comprensiones orales y escritas, elaborados a través del generador de fichas interactivas Liveworksheets, creados por el propio Departamento o por otros docentes. Se proporcionarán estas actividades al alumnado a través de la plataforma Aeducar y se realizarán habitualmente en casa. El alumnado deberá seguir las instrucciones dadas por el profesorado para enviar sus ejercicios, una vez realizados, tanto en el plazo como en el modo de envío, pudiendo repercutir en la calificación la no observación de dichas instrucciones.

6. RECUPERACIÓN DE LA ASIGNATURA DE CURSOS ANTERIORES.

El alumnado que siga cursando francés en este curso, podrá recuperar si con la media de las dos primeras evaluaciones, del curso inmediatamente superior, alcanza una calificación de 5 sobre 10. Para calcular la media, seguiremos el siguiente criterio de calificación de pendientes: cada una de las dos primeras evaluaciones valdrá el 50% de la nota global final.

En el caso de alumnado que no continúa en esta materia en el presente curso, el problema es mucho mayor, porque en la mayoría de los casos, al no cursarla, muestran un interés muy escaso o nulo por recuperar la materia. Atendiendo a la máxima flexibilización en los criterios de evaluación y calificación individual del alumnado, se contempla la recuperación mediante la realización de actividades diversas propuestas por el Departamento, que serán facilitadas a través de la plataforma Aeducar y que deberán ser entregadas, una vez realizadas, en el siguiente plazo: antes del 5 de febrero de 2021.

Si aún así no se alcanza la nota de aprobado, tendrán finalmente la posibilidad de recuperar a través de las Pruebas Extraordinarias en el primer supuesto o por medio de un trabajo de recuperación en el segundo caso.

7. PAUTAS COMUNES ESTABLECIDAS POR EL DEPARTAMENTO PARA APLICAR EN LOS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN POR CURSOS

El apartado de actitud se calificará del siguiente modo: Se incrementará 1 punto sobre 10 por cada apreciación positiva en este apartado: primer voluntario/a para corregir los deberes, hacer preguntas, respetando el turno, sobre la materia trabajada en casa, [email protected] en responder a las preguntas de los juegos; apreciaciones de ayuda… Se descontará 1 punto (sobre 10) por cada apreciación negativa en este apartado: retrasos, no realizar las tareas de casa, no traer material, faltas de asistencia sin justificar, hablar en clase y faltas de disciplina en general. Se insistirá especialmente en escuchar al profesor y a los compañeros en sus intervenciones orales, como técnica importante de aprendizaje. Con más de 7 negativos en cada evaluación no se realizará la media con los demás apartados y no se podrá aprobar la asignatura.

(23)

Este documento sólo es válido en soporte informático. No deben realizarse copias salvo para uso temporal. Un documento impreso puede quedarse

obsoleto en cualquier momento, por lo que su vigencia debe ser verificada por el propio usuario antes de utilizarlo. Existe copia controlada, a

disposición de todo el personal, custodiada por el jefe de calidad.

Página 6/6

El alumnado que copie durante la realización de algún examen o tenga a su alcance algún tipo de “chuleta” (incluyendo en este apartado teléfono móvil, apuntes, libro, etc.) serán calificados con un 0 en dicho examen.

8. RECOMENDACIONES para el alumnado

Es fundamental estudiar y trabajar a diario.

El alumnado debe usar asiduamente la plataforma Aeducar, dónde hallará las tareas a realizar así como material de refuerzo que le ayudará en su aprendizaje. Para la realización de las lecturas voluntarias, deberá consultar el blog de francés: http://lefrancaisdusiecle.blogspot.com

La escucha de vídeos de canciones fáciles, con subtítulos en francés le ayudará a mejorar la pronunciación. (Hay algunas en el blog y se proporcionarán otras a través de la plataforma)

Si los resultados no son satisfactorios, el alumnado debería hacer un pequeño esfuerzo adicional y realizar la lectura voluntaria propuesta cada mes. No es una actividad complicada y con estas lecturas los estudiantes aumentarán su vocabulario y podrán incrementar la nota global de la evaluación hasta un máximo de 1 punto.

(24)

Este documento sólo es válido en soporte informático. No deben realizarse copias salvo para uso temporal. Un documento impreso puede quedarse

obsoleto en cualquier momento, por lo que su vigencia debe ser verificada por el propio usuario antes de utilizarlo. Existe copia controlada, a

disposición de todo el personal, custodiada por el jefe de calidad.

Página 1/6

INFORMACIÓN PARA ALUMNADO Y FAMILIAS

1. INTRODUCCIÓN

Con la enseñanza de la lengua francesa pretendemos fundamentalmente que el alumno adquiera las competencias necesarias para aprender a comunicarse con ella. Además, y dado que el aprendizaje de la lengua lleva implícito la expresión de una cultura, el alumno enriquecerá su campo de conocimientos, ampliará su visión de la realidad y aprenderá a ser receptivo y tolerante con todo lo diferente. Por otra parte, es también un factor de promoción socio-económico, que le permitirá en el futuro obtener, en algunos casos, mejoras salariales, y, en otros, alcanzar puestos vedados a los que no conocen idiomas. Nuestro alumnado inicia el aprendizaje del francés en nuestro Centro, en el primer curso de secundaria obligatoria, con una dotación horaria de dos horas en los dos primeros cursos de secundaria donde es una materia obligatoria (a no ser que el alumnado presente dificultades graves en las materias de lengua y matemáticas en cuyo caso se les propone para abandonar la vía ordinaria del francés y matricularse en talleres de refuerzo en estas materias). Además, es una materia de oferta obligada presente en todas las etapas educativas lo que garantiza su continuidad a lo largo de la enseñanza secundaria obligatoria y post-obligatoria.

En Bachillerato, contamos con una dotación horaria de cuatro horas semanales en primero y tres en segundo, lo que favorece claramente el aprendizaje de la lengua, al menos en primero. La materia es optativa y de oferta obligada en todos los itinerarios aunque, por organización horaria, es incompatible con algunas materias que son específicas de alguno de ellos; aunque la materia de francés, hasta nueva orden, apenas pondera en las EVAU (sólo en algunos grados: lenguas modernas, turismo y traducción e interpretación), existe siempre la posibilidad de examinarse de francés en vez de inglés en la fase obligatoria, opción que contemplan alguno de nuestros alumnos y alumnas.

2. ORGANIZACIÓN DEL CURSO: EVALUACIONES

Al inicio de curso de realiza una evaluación 0, primera toma de contacto con la materia, cuyos resultados sirven para saber exactamente el nivel de nuestro grupo-clase y de todo el alumnado a nivel individual. Nos indica el punto desde el que tenemos que partir para continuar con nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje real. Este año además dada la especial circunstancia originada por la covid-19 partiremos del plan de refuerzo elaborado a finales del curso pasado con los contenidos no impartidos presencialmente en el último trimestre.

El curso académico se divide en cuatro evaluaciones con calificación que forman la convocatoria ordinaria (1ª evaluación, 2º evaluación, 3ª evaluación y evaluación final). Si, al concluir el mes de mayo el alumno o alumna no hubiera superado la asignatura, pasará a la convocatoria extraordinaria de junio cuya finalidad es la superación de la asignatura antes del comienzo del nuevo curso académico o finalización de etapa.

(25)

Este documento sólo es válido en soporte informático. No deben realizarse copias salvo para uso temporal. Un documento impreso puede quedarse

obsoleto en cualquier momento, por lo que su vigencia debe ser verificada por el propio usuario antes de utilizarlo. Existe copia controlada, a

disposición de todo el personal, custodiada por el jefe de calidad.

Página 2/6

3. CONTENIDOS MÍNIMOS Y SECUENCIACIÓN

A continuación se indican los contenidos mínimos del primer trimestre que el alumnado deberá alcanzar para superar la primera evaluación y que se concretan en cada una de las unidades didácticas programadas para el curso.

1. Objetivos comunicativos

- Deletrear

- Saludar y despedirse

- Contar hasta 1000000

- Dar un número de teléfono.

- Situar en el tiempo: día de la semana, mes, año, siglo y fecha. - Presentarse, presentar a alguien.

- Dar, pedir informaciones sobre personas. - Expresarse con cortesía.

- Describir a una persona (aspecto físico y carácter) - Expresar sus gustos.

- Expresar sentimientos y emociones. - Hacer preguntas.

- Describir actividades cotidianas.

- Expresar el tiempo: hora, momento del día, frecuencia. - Contactar a alguien por teléfono.

- Expresar una intención.

Bloques 1 y 2

a. Comprensión y producción de textos orales

• Comprender la información general y específica en mensajes grabados o de viva voz sobre los temas tratados durante el curso, que se especifican en las funciones comunicativas, identificando los puntos principales y los detalles más relevantes.

• Producir mensajes orales con claridad sobre los temas tratados durante el curso, que se especifican en las funciones comunicativas, estructurándolos adecuadamente y ajustándose a los modelos y fórmulas de cada tipo de texto.

b. Patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de entonación. . Discriminación de sonidos

. El ritmo, entonación y acentuación

Bloques 3 y 4 - Comprensión y producción de textos escritos

• Comprender las instrucciones básicas escritas para realizar las tareas concretas asignadas. • Identificar la intención comunicativa y el tipo de texto.

• Comprender la información global e identificar los puntos principales o la información específica de un texto escrito sencillo y de extensión limitada sobre un tema de actualidad.

Figure

Updating...

References