Contexto real

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Un contexto real para capacitar en competencias reales

Un contexto real para capacitar en competencias reales

La imagen de una sociedad en constante fluir, donde todo deviene y muta a una velocidad vertiginosa resulta una constante en todo análisis del contexto social actual. No sólo nada parece ser lo que era sino que se presume que hay que estar preparado para que esto siga cambando. El panorama laboral cambió al pasar de una sociedad industrial a una sociedad postindustrializada y seguirá cambiando en la era de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación; los ideales ilustrados han quedado arrinconados por las ideas posmodernas y las aspiraciones del Estado del Bienestar han quedado mermadas por las exigencias neoliberales; las grandes ideologías políticas han sido sustituidas por la primacía del libre mercado, que también supone una ideología aunque sin competencia posible; la democracia y el tejido institucional se desmoronan al tiempo que el estado se debilita y se sustituye por la máquina del consumo y el poder de quienes la mueven; la globalización del mercado ha acabado con las identidades nacionales, no para sustituirla por una internacional o global, sino por localismos rancios que buscan en la diferencia y en el distanciamiento del otro la esencia de su identidad; las sociedades monoculturales han sido reemplazadas por sociedades multiculturales, aunque la diversidad ha sido vivida no como un enriquecimiento mutuo sino como una amenaza al statu quo; los valores morales han perdido consenso en la medida que no hay un proyecto común que apoye a las instituciones sociales encargadas en otra época de esta socialización; la tarea socializadora de la escuela y la familia ha sido reemplazada por la labor persuasiva que ejercen la publicidad y los medios de comunicación para modelarnos de forma que el consumo sea la aspiración social por excelencia. Si el proyecto social del Estado en época moderna era modelar ciudadanos, en la sociedad actual este ideal de ciudadano ha sido sustituido por el de consumidor.
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El desarrollo de competencias interdisciplinarias en estudiantes de ingeniería: el impacto del trabajo en contexto Real

El desarrollo de competencias interdisciplinarias en estudiantes de ingeniería: el impacto del trabajo en contexto Real

trabajo en equipo y la integración de conocimientos interdisciplinarios. Como objetivo se planteó la medición efectiva del trabajo en equipo y su correlación con la integración de conocimientos interdisciplinarios en un contexto de caso real con los alumnos de los departamentos de Ingeniería Civil y de Ingeniería en Sistemas de Información de la FRM UTN. La población bajo estudio estuvo compuesta por dos grupos seleccionados de alumnos de los niveles de 4to y 5to de las carreras de ingeniería en Sistemas de Información e ingeniería Civil, por el ciclo lectivo 2015 y para el ciclo lectivo 2016, los cuales fueron evaluados antes y después de la experiencia. Se seleccionaron aquellos alumnos que manifestaron el deseo de trabajar en equipo y trabajar en un contexto interdisciplinario para resolución de problemas reales.
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Equipos de trabajo multidisciplinarios en la ingeniería: modelos predictivos de rendimiento en contexto real

Equipos de trabajo multidisciplinarios en la ingeniería: modelos predictivos de rendimiento en contexto real

La formación de equipos de trabajo es el proceso por el cual un grupo de personas con diferentes necesidades, experiencia y conocimiento experimentan con el fin de pasar de individuos aislados a una fuerza de trabajo efectiva e interrelacionada (Cleland & Ireland, 2006). De acuerdo con la investigación de Katzenbach y Smith (1993) este proceso tiene cinco etapas: grupo de trabajo, pseudo equipo, equipo potencial, equipo real y equipo de alto desempeño (Katzenbach & Smith, 1993).

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Dinámica de equipos de trabajo interdisciplinarios en contexto real: el caso de la cátedra de Formación de Emprendedores

Dinámica de equipos de trabajo interdisciplinarios en contexto real: el caso de la cátedra de Formación de Emprendedores

Diversos estudios longitudinales muestran cambios positivos en la definición del perfil de los emprendedores en el contexto de América Latina todavía centrados en la eficiencia y la necesidad de focalizarse en la innovación como impulsor del cambio [7-10]. La mayoría de los emprendimientos son creados por equipos de emprendedores (89% en Argentina) donde el emprendedor típico se halla en el rango etario de 25 a 44 años. Sorprendentemente África y Latinoamérica presentan la tasa más elevada de actividad emprendedora juvenil (16%) en el sector etario de 18 a 24 años. Como resultado un quinto de la población en el rango de 18 a 64 años forma parte de una actividad emprendedora temprana. En términos de género, Latinoamérica presenta la mejor paridad con ocho mujeres involucradas en el arranque de emprendimientos por cada diez hombres en la misma etapa (Female/Male TEA Ratio = 0,82) siendo el principal impulsor la necesidad económica. En dichos equipos emprendedores se halla que siete de cada diez son graduados universitarios donde ingeniería y ciencias económicas son las disciplinas en la que con mayor frecuencia se formaron. De igual forma se halla que dos de cada tres emprendedores fundaron su primera empresa entre los 20 y 35 años, y alrededor de la mitad crearon más de una a lo largo de su vida. Aproximadamente el 58% de los emprendedores en Latinoamérica inician un emprendimiento en el sector de comercio minorista en contraste con el 46% de los emprendedores de Asia, Europa y USA donde lo inician en sectores como información y comunicaciones, financiero, y actividad profesional. Entre los principales aspectos societarios identificados en relación con emprendedorismo se destaca en Argentina la percepción de alto estatus por ser emprendedor (50,4%) y ser considerado como una buena elección de forma de vida (61,7%) [8, 10].
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Rendimiento del trabajo en equipos multidisciplinarios en contexto real: resultados preliminares

Rendimiento del trabajo en equipos multidisciplinarios en contexto real: resultados preliminares

Resumen: Se espera determinar si existe una correlación positiva entre la adquisición de competencias ingenieriles de trabajo en equipo y la integración de conocimientos interdisciplinarios a partir de un cambio en el proceso de enseñanza – aprendizaje: del modelo principalmente expositivo – enseñanza conductista a un proceso basado en las teorías de Aprendizaje Cooperativo y de Enseñanza Situada en Contexto. El marco metodológico elegido para esta investigación corresponde a un paradigma cuantitativo, con un diseño de investigación descriptivo, cuasi-experimental y de corte longitudinal con dos puntos en el tiempo y dos etapas de medición ubicados antes y después de la intervención. Se analizarán las competencias de dos grupos de estudiantes (uno de Ingeniería Civil y el otro de Ingeniería en Sistemas de Información con grupo de control) tales como integración de conocimientos interdisciplinarios y trabajo en equipo a partir de la manipulación de la variable independiente tipo de proceso de enseñanza – aprendizaje para determinar su impacto en las variables dependientes: integración de conocimientos interdisciplinarios y el trabajo en equipo. Se utilizará la versión para ingeniería de National Survey
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Formação de professores leigos – aspectos legais e o contexto real

Formação de professores leigos – aspectos legais e o contexto real

A prioridade conferida à Educação, a primeira vista algo inusitado e surpreendente, adquire sentido se investigado no âmbito do ajuste estrutural e mais amplamente, no escopo da ideologia da globalização. A reforma dita estrutural do sistema educacional constitui um dos pilares ideológicos do neoliberalismo, cabendo à Educação o precioso papel de prover esta ideologia tão redutora de direitos sociais e do trabalho, de brechas para o futuro das pessoas, das regiões e dos países. Em contradição com a dinâmica concreta do mundo do trabalho, a Educação é concebida como o meio por excelência para melhores empregos e maiores salários, não apenas para a minoria (como ocorre no mundo do trabalho real), mas para todos. Em suma, “é como se” a Educação pudesse ser o principal meio para a distribuição de renda no porvir. Se não houvesse estas brechas, ainda que proclamadas, dificilmente o neoliberalismo teria a força “operatória” de que dispõe. Neste sentido, a investigação da formulação educacional do Banco Mundial adquire um caráter estratégico pois, com ela, podemos nos aproximar do núcleo sólido da ideologia neoliberal.
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El contexto real: una alternativa de enseñanza y aprendizaje

El contexto real: una alternativa de enseñanza y aprendizaje

La resolución de problemas es considerada una parte fundamental de la matemática, pues mediante estas situaciones los estudiantes experimentan la potencia y utilidad de la matemática en diferentes contextos y situaciones, especialmente en el mundo que les rodea. Por lo expuesto recientemente, se presenta una propuesta para la enseñanza y aprendizaje de los Sistemas de Ecuaciones Lineales mediante la resolución de problemas de contexto, con el objetivo de lograr que los estudiantes aprendan a trabajar los contenidos matemáticos con situaciones problemáticas y logrando que este se haga parte esencial de su proceso de enseñanza y aprendizaje.
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Representaciones e intervenciones artísticas en espacio público . Dispositivos en contexto real. Intervenciones colectivas en La Plata

Representaciones e intervenciones artísticas en espacio público . Dispositivos en contexto real. Intervenciones colectivas en La Plata

Otro ejemplo fue su participación en Calle Tomada en abril del año 2010. En el audiovisual (10) realizado y proyectado durante ese encuentro, los grupos que intervinieron, contestaron a la pregunta: ¿Por qué intervenimos (en) la calle? Y respondieron: “ …trabajar en relación a un contexto -deseo en la intención de cambiar la realidad – disputar – imaginar el futuro y transformar la realidad – la necesidad de hacer, la necesidad de sentir, la necesidad de comunicarnos – es parte de una producción colectiva – cuando hacemos una acción, que puede ser un sitio web, un mural, un mail, un stencil, nos motiva recuperar la especificidad y complejidad de esa situación - nuestra forma de manifestarnos es a través de lo sensorial, de lo musical, de lo visual, así que tratamos básicamente de poner los temas políticos como los derechos humanos, como la nacionalización de los recursos naturales en la calle, de manera masiva…”
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Enseñanza de la escritura

Enseñanza de la escritura

Efectivamente, para todos estos autores, el escribir se va adquiriendo mediante códigos y, por ende, ha desarrollado procesos para elaborar o componer un texto. Su logro permitirá a nuestros estudiantes resolver, con éxito, las diversas situaciones comunicativas escritas en un contexto real. En cada etapa de nuestra vida, tomamos nota de lo que nos llama la atención en la forma en que más nos motive, ya sea escribiendo de manera lineal, dibujando, empleando organizadores visuales o gráficos, tomando apuntes de ideas fuerza; en fin, escribir es y debería ser una habilidad placentera. Por ello, como docentes, debemos motivar constantemente a nuestros estudiantes para que encuentren placer al realizarla evitando sentirla como una actividad engorrosa.
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Modelos pedagógicos para la formación docente en Ecuador: una mirada histórica hasta la actualidad

Modelos pedagógicos para la formación docente en Ecuador: una mirada histórica hasta la actualidad

El trabajo resume las principales ideas de la autora, fruto de la investiga­ ción sobre los modelos pedagógicos que sustentan la formación docente en Ecuador, desde una mirada histórica hasta la actualidad. Identifica problemá­ ticas en cuanto a la aplicación de modelos de formación docente tradiciona­ les que han influido e influyen en su formación profesional. En la actualidad, la influencia universal de modelos pedagógicos innovadores insertados en la era digital, tiene en Ecuador un contexto real de aplicación en el proyecto de formación emblemática del docente en la Universidad Nacional de Educación - UNAE, que, sobre la base de los fundamentos que han aportado históricamente el constructivismo y el cognitivismo asume, lo más innovador del enactivismo, el conectivismo, los avances de las neurociencias y el uso de las TIC para una formación por competencias centradas en el campo de la práctica y la investi­ gación, dirigida a transformar de raíz el proceso de formación inicial docente.
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El caballo y la pistola: motivos en el corrido

El caballo y la pistola: motivos en el corrido

El caballo, por la época y el contexto, es una referencia natural cuan- do nos remite a un contexto real, pero como elemento del lenguaje poé- tico del corrido lo encontramos, no sólo en los textos tradicionales, sino también en creaciones más cultas (especialmente en aquellas que se com- ponen siguiendo la estética colectiva) y, en menor medida o en estruc- turas diferentes, en los que podríamos definir como populares, que se alejan precisamente de esta estética colectiva y siguen una estética indi- vidual, muchas veces pretenciosa, aunque por su tema, personajes y contenido social pueden entrar en el gusto de la comunidad, pero casi siempre conservados por corridistas profesionalizados; tal es el caso de Marciano Silva del Estado de Morelos:
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Un cornado del tipo Santa Orsa hallado en contexto arqueológico en el Castillo de la Estrella de Montiel (c. 1369-1400)

Un cornado del tipo Santa Orsa hallado en contexto arqueológico en el Castillo de la Estrella de Montiel (c. 1369-1400)

En primer lugar, como hemos visto, la aparición de este tipo de piezas aún es muy reducida y aún más, como es nuestro caso, ubicadas en un contexto arqueológico bien definido. Como ya se ha comentado a lo largo del presente trabajo, este cornado fue localizado durante los trabajos de excavación realizados en 2014 en el interior de la parroquia dedicada a Nuestra Señora de La Estrella. La pieza fue recuperada en la nave central de la iglesia, en un nivel de uso del edificio datado a partir de los materiales arqueológicos asociados al mismo entre la segunda mitad del siglo XIV e inicios del siglo XV. Esta datación queda ratificada por el radiocarbono realizado a los últimos individuos enterrados en el llamado sarcófago de Los Leones, próximo al hallazgo numismático, y que están datados en el siglo XIV 7 . Del mismo modo, hay que destacar que hasta la fecha tan sólo se conocen en España tres cornados de Santa Orsa en contextos arqueológicos conocidos: el yacimiento de San Antón, en Lerma (Burgos), la recuperada en la fortaleza de Alarcos (Ciudad Real) y la moneda objeto del presente estudio.
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Ensayo doc

Ensayo doc

La autodeterminación supera la expectativa cognoscente para acceder una dimensión de la voluntad, es el puente ontológico. La notación axiológica es muy importante, ya que convienen en un valor, asi que si inquirimos a una escala mayor, es producto de una forma de ser. Es indiscutible atribuir al plano superior de la acción un valor axiológico, como verdadero reino de la voluntad-acción; donde la causalidad es solo el principio racional que adquiere forma lógica del acto intencional que se traduce en tales términos, pero al transitar el contexto volitivo, ya encontramos otra articulación, surge el denominado motivo como “sentido”; juntos forman la unidad de acción. No rompemos la cadena causal, sino actuamos (como conciencia de posibilidad) para formularse un complemento a partir del hecho libre de elección. La elección es el acto volitivo del sujeto que determina entre varias posibilidades el curso de su operación. La elección es deliberada y consciente, la consideración de las alternativas, es el consentimiento de la acción libre que reside en el momento decisión-elección. Inferimos asi a la voluntad como factor elemental, sobre la deliberación comprendida al comparar posibles alternativas, son en si, referencia a valores, en el sentido de Scheler las tendencias de valores dominantes de cada persona 7 conducen a la secuencia de tal o cual
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Veinticinco años de la colección La Real Universidad,

Veinticinco años de la colección La Real Universidad,

En suma, la serie La Real Universidad de México. Estudios y Textos muestra la vitalidad del iisue y de su área dedicada al estudio de la historia de la universidad, quienes, con su esfuerzo sostenido a lo largo de estos 25 años, han conseguido mante- ner con vida y dotar de contenido a esta colección. Esperemos que en el futuro se sigan ensanchando los periodos y los problemas de estudio y que la colección siga constituyendo, como lo ha hecho hasta aquí, una referencia obligada para los estu- diosos, y un cauce privilegiado para la renovación y la difusión del conocimiento sobre la universi- dad y, por extensión, de otras corporaciones.
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Experiencia de realidad virtual y aumentada en el aula de tecnología y su influencia en la motivación

Experiencia de realidad virtual y aumentada en el aula de tecnología y su influencia en la motivación

De este primer periodo de observaci´on junto con ideas que ya hab´ıan comen- zado a tomar forma previamente de mi experiencia como alumna, pude comprobar c´omo es la situaci´on real en los centros. Aunque cada grupo es diferente, en gene- ral se puede ver que en todos ellos hay una caracter´ıstica com´un, y es el gran de- sinter´es colectivo por aprender. El problema no es que esta generaci´on sea mucho m´as joven y que el profesorado se haya quedado algo mayor, porque esa diferen- cia intergeneracional siempre ha existido. No se trata de diferencia de a˜nos, sino que en estos a˜nos la vida ha cambiado radicalmente, estos alumnos han nacido junto con las tecnolog´ıas emergentes. Por tanto la diferencia se hace m´as notable y es por ello que es tan importante que la educaci´on y los profesores tambi´en se actualicen.
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				Contexto emprendedor en el Sector de la Salud: el enfoque de un proyecto real en España

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learn lessons from their lives and blend our own wisdom to succeed. (…)Like any other te- chnology-driven business, continuous learning becomes a way of life and an entrepreneur must feel comfortable about reading and liste- ning to leaders in health care business as well as other fields. Multitudes of skills are often necessary and perhaps one person cannot bring all these knowledge resources alone to this enterprise. The key is in bringing in right people who share your vision and willing to do their bit (…) There is also an important issue in the form of legal dimension to health care solutio- ns. Whether it is a simple treatment or com- plex surgical operation, the doctor's actions are under increasing scrutiny of law when and if questions are raised. Providers of pharmaceu- tical drugs or medical equipment or even hos- pital administrations are also not immune to legal action, therefore, it is very important to be aware of the legal issues when planning any health care project or regular business" Al margen de todo el contexto de factores a tener el cuenta, el conjunto principal de as- pectos que caracterizan al proyecto empren- dedor se orientan hacia un perfil sólido y ro- busto del equipo promotor, que es capaz de enfrentar con una convicción intacta los pro- cesos y ciclos de vida implícitos en esta activi- dad.
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La Comprensión de Lectura como Contexto Lingüístico Real para la Interacción y Adquisición de una Segunda Lengua Única

La Comprensión de Lectura como Contexto Lingüístico Real para la Interacción y Adquisición de una Segunda Lengua Única

ortográfica y semántica con el idioma comparado.” Por ejemplo automóvil (español) y automovil (inglés). También existen otras palabras que no son exactamente iguales pero que tienen el mismo significado: recurso (español) resource (ingles) Sin embargo tambien existen los falsos cognados, palabras que tienen las misma apariencia pero tienen diferente significado, por ejemplo embarazada (español) significa estar esperando un bebe y embarrassed en ingles significa estar apenado Tanto los maestros como los estudiantes tienen que estar conscientes de este problema cuando se intenta deducir vocabulario por contexto lingüístico a través del uso de cognados. El maestro deberá pedirle al EL2 que revise que la traducción del cognado tenga sentido en el
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Evaluación del efecto del handover en un contexto de micromovilidad IPv6 sobre un servicio de tiempo real

Evaluación del efecto del handover en un contexto de micromovilidad IPv6 sobre un servicio de tiempo real

Los servicios ofrecidos y desplegados en redes fijas empiezan a ser implementados sobre redes inalámbricas, sin embargo, debido a la variabilidad que presenta un ambiente de este tipo, algunas veces se hace complejo cumplir con las exigencias de calidad que requieren. Generalmente esto se debe a que un terminal móvil realiza cambios frecuentes de punto de acceso, lo que puede perjudicar la calidad percibida de cualquier servicio prestado en un ambiente inalámbrico. Problemas de este tipo son menos frecuentes cuando las comunicaciones se desarrollan en ambientes de micromovilidad ya que la conexión se desenvuelve solamente en un dominio de red. A pesar de esto, la tendencia actual a la utilización masiva de servicios de tiempo real, hacen de la prestación de los mismos un proceso complejo exponiéndolos así a pérdidas de paquetes y retardos, entre otros problemas.
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Cambios conceptuales en el marco teórico competencial de PISA: el caso de las matemáticas

Cambios conceptuales en el marco teórico competencial de PISA: el caso de las matemáticas

La definición del 2012 también hace alusión explícita a la importancia de formular, utilizar e interpretar las matemáticas en una variedad de contextos. Aunque el contexto es una variable destacada en el marco 2003, ésta no forma parte expresa de la definición de alfabetización matemática. Incluidos en los procesos fundamentales de la definición 2012 figuran el razonar matemáticamente y el uso de conceptos, procedimientos, hechos y herramientas matemáticas cuyo propósito es describir, explicar, y predecir fenómenos. Se subraya así la importancia de razonar y de usar los elementos matemáticos que el alumno ha adquirido y tiene a su haber para trabajar con los fenómenos. La alusión a los fenómenos completa la incorporación de los tres componentes fundamentales de la alfabetización matemática a la definición: procesos, contexto y contenido, lo cual sitúa esta conceptuación dentro de un modelo funcional de aprendizaje matemático. La referencia que se hace a las herramientas matemáticas en la definición de alfabetización matemática resulta particularmente apropiada: la evaluación matemática por ordenador es un área de innovación dentro de la evaluación PISA 2012 y se ofrece como una opción a los países participantes.
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Publicidad en prensa en el contexto actual. Ejemplo real de Unidad Editorial

Publicidad en prensa en el contexto actual. Ejemplo real de Unidad Editorial

Además de análisis teórico precedente basado en revisión bibliográfica, el peso de este trabajo de investigación corre a cargo de dos entrevistas. Se trata de una modalidad de investigación cualitativa, dado que es el más adecuado para prestar atención a los actores y analizar el contexto. La entrevista se realiza de manera individual y cara a cara para favorecer la interacción entre los entrevistados y el entrevistador. Pienso que es enriquecedora esta interacción en la entrevista por el choque generacional en educación y experiencia laboral entre los profesionales entrevistados y yo, estudiante que recién empieza a intentar unirse al mundo laboral. La visión sobre el mismo aspecto puede ser muy diferente por estas razones. Al tratarse de entrevistas a personas que por su profesión están acostumbradas a utilizar su tiempo de manera muy eficiente por disponer de poco la mejor opción de entrevista es una entrevista semiestructurada (en este trabajo se ha estructurado por bloques de información para el diálogo sobre esos temas). Decisión tomada tras leer las características de dicho tipo de entrevista que describe María Luisa Tarrés en el libro “Observar, escuchar y comprender” (Tarrés, 2001). Esto permitirá mostrar conocimiento sobre el tema a tratar y control para guiar la entrevista según los intereses de esta investigación, enfocando la conversación al tema en particular. Todo ello sin acotar el espacio y la libertad del entrevistado para definir el contenido de la conversación. Esto posiblemente permita encontrar respuestas e información de valor que no estuviese marcada previamente en los objetivos y que sin embargo, resulte significativa; algo muy a tener en cuenta dado la amplitud y la incertidumbre en el campo a analizar.
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